摘要：感恩是中华民族的传统美德，可在当代部分大学生中，感恩之心缺乏。这种令人堪忧的现状，是家庭、学校和社会等多方面感恩教育不到位造成的。大学生是祖国的未来，应该从家庭教育、学校教育、社会教育等方面出发，有针对性地加强感恩教育。大学生应主动健全自身人格，树立感恩意识，学会知恩、报恩。
关键词：大学生 感恩之心 感恩教育
中国是一个讲究仁爱、注重孝道的国家。尊老、敬老、懂得感恩是中华民族伦理观念和道德品质的精华与集中体现。感恩是我们炎黄子孙的优良传统，是一个人的基本品德，更是整个人类的一种精神美德。翻开我们民族的文化卷帙，处处流淌着深厚的感恩情。《二十四孝图》里的“笼负母归”、“望云思亲”、“彩衣养亲”、“上书救父”、“打虎救父”、“忠孝双全”、“鹿乳奉亲”等故事，诠释了我们民族的淳朴民风，都是感恩的典范；从汉朝一直流传至今的《孝经》，是中国古代孝文化的集中反映，在中国家庭道德建设中起着重要的指导作用；还有那广为流传的“投我以木桃，报之以琼瑶”（《诗经》）、“涓滴之恩，当以涌泉相报”（《增广贤文•朱子家训》）、“衔环结草，生死不负”（《醒世恒言》）、“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”、“谁言寸草心,报得三春晖”(孟郊《游子吟》)的历史典故，从木桃到琼瑶、从涓滴到涌泉、从动物到人类，无不处处撒播着感恩的种子。“恩欲报，怨欲忘；报怨短，报恩长”(《弟子规》)正是古代人对“报恩”的认同和崇尚。
感恩，是一个亘古不变的母题。我们生命的由来、生活的现在，都不是一个生命个体存在，我们是生活在一个社会的“网络”中。自然、社会、父母、老师、朋友……无不与我们息息相关，时刻相连。我们在享受自然雨露、社会关爱、父母养育、师友关照恩泽的同时，是否想到感恩，想到回报他人？
一、大学生缺乏感恩之心的现状探讨
对于当代大学生来说，他们作为有知识有文化的祖国的未来，除了身体力行外，更应该主动的树立感恩意识，承担起宣扬感恩美德、宣传感恩教育的重任。然而，在当代的大学生中，感恩教育不到位，学生缺乏感恩之心，他们反而成了被教育的重点对象。虽然当代大学生的整体素质是积极、健康的，但是就感恩意识而言，他们基本上属于感恩教育缺乏的一代。
（一）父母的养育之恩被遗忘，缺乏对父辈的体悯之心
百善孝为先，孝为德之本。“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。”①从爱惜身体发肤到扬名天下，都是为报父母之恩。感恩父母、孝敬父母是中华民族的传统美德，也是为人处世的基本道德规范。然而部分大学生离开父母走进大学校园后，开始忘却父母的养育之恩；与父母联系较少，直到需要用钱时才向家里打电话，和家里联系像是例行公事；普遍自我意识强烈，好以我为中心，把父母为其所做的一切看作是天经地义，理所当然；只注重索取，不懂得体谅父母的辛劳，肆意挥霍父母的血汗钱，好讲排场。这种“忘恩”的例子在各种媒体上屡见不鲜，令人堪忧。2004年11月，南京大学校园里贴出了一封署名为“辛酸父亲”的来信，控诉目前大学生中存在的消费盲目攀比、只知向父母索取钱物，丝毫不体谅父母、不讲孝道的现象。信中提及他的儿子甚至为多要钱物不惜“偷改入学收费通知，虚报学费”。这一典型事例深刻说明了部分大学生不能体谅父母，不懂得感恩父母。②据浙江省老龄办统计，1996年至2001年底，全省各级人民法院共受理涉老案件1.1万多件，其中赡养案7000多件，占64%。③
相反地，2005年浙江林学院瘦弱的大学生刘霆背着母亲上大学的事迹，经国内各大主流媒体报道后，在社会上引起强烈反响。“背母上学”的壮举，感动了社会、感动了中国、感动了所有关心和崇尚感恩的人。《人民日报》、中央电视台等主流媒体纷纷报道，“浙江十大杰出青年”、“全国十大中华孝亲敬老楷模”等荣誉称号向刘霆纷至沓来。背母上大学，这是一个子女对父母养育之恩的回报和感激。在养育之恩被渐忘却的时候，这种自然而然的报恩行为便被视为典型，引起社会的关注，从而广而传之。
（二）老师的教育之恩被淡化，缺乏对学校的自豪之情
子曰：“三人行，必有我师焉。”古人语：一日为师，终身为父。尊敬师长是中华民族的传统美德。学校是一个人成长成才的重要环境，任何一个人的成长成功都离不开学校的培育，老师的教诲。
老师是辛勤的园丁，为培养学生付出了巨大的心血，学生的成长成才是为师的最大欣慰与骄傲。然而在现实中，老师并没有得到应有的尊重，老师的教育之恩并没有被学生所了解。许多大学生缺乏对老师的感恩情感，认为老师的工作都是应尽的责任，反而从另一方面来要求老师。对老师有什么不满，就到网络上大肆宣传，或打热线到某些部门告状，不明是非，缺乏理解；不尊重老师的劳动，随意旷课缺课，课堂上无视老师的存在，做自己的事情，玩手机看课外书，或捣乱课堂秩序，起哄；课内勉强与老师打交道，课外就翻脸不认人，毕业后更是成了陌生人。老师们苦口婆心的教诲，学生们不理解，有时反而恼羞成怒，报复老师，把老师当成仇人和发泄的对象。报载2007年5月18日无锡市一名年轻女教师身上被捅数刀后又遭割喉而惨死，警方调查后发现凶手竟是该教师的学生；就在同一个时段里，网络上披露北京海淀区艺术职业学校学生侮辱头发花白的辛老师事件；2007年6月9日涪陵区职业教育中心教师何小容因学生打牌，屡劝不改，被学生活活气死；2008年10月份的山西朔州二中郝旭东老师被刀捅死、浙江缙云潘伟仙老师被掐死、中国政法大学程春明教授被菜刀砍死在讲台上，凶手都是学生……
这种悲剧在不停地上演着，随着感恩教育的缺乏，老师的教育之恩被淡化，缺乏对学校的自豪之情。学生们有问题，直接把矛头指向老师和学校，二者间无形中架起了一道矛盾的鸿沟。长期关注大学生群体问题的西北师范大学教师徐兆寿分析说，学生们觉得自己是花钱换取知识，就会向学校和教师提出服务的要求。这种交易思想使得传统的“一日为师，终身为父”的师道观念受到冲击，师生关系日渐冷漠。“今天我以母校为荣，明天母校以我为荣”的豪言壮志，也在被淡化，有的学生甚至以母校为耻，对学校怨声载道，更别提以校为荣，为校争光了。
（三）社会的关爱之恩被冷落，缺乏对社会的理解之道
2003年11月，一则“月月领取救助款，从不写信给恩人，这些大学生要补道德课”的消息报道说，自1996年夏开始，经《福州晚报》牵线搭桥得以圆梦大学的逾千名学子，至今已有近400人完成学业，但当中不到一成的学生与资助者有过信件往来，表达过感激之情，而写过两封信的不足10人。④2006年4月，不幸逝世的青年歌手丛飞的事迹感动了全中国。他用义演所得的300多万元钱，资助了178名贫困学生，自己却因晚期胃癌，欠下了17万元的债。病中的丛飞得到社会许多的关爱，但也遭遇了冷酷。一直在照看丛飞的林燕告诉记者，丛飞患病住院后，曾受他资助的现已在深圳工作的那些大学生没有一个人来看过他。一位毕业后成为大学教师的大学生，在网上看到了自己的名字被列到了丛飞资助过的名单里，打电话质问丛飞：“你把我的名字说出来，你这是什么意思，这使我很没面子，我现在已是一名大学教师了。”⑤2007年12月27日上午，重庆市万州区人民法院第八审判室，全国首例“受助不感恩”案件开庭。原告李富华出资供被告段霖夏求学，因段未完成学业而转去创业，请求法院撤销原告与被告的赠与合同，并返还原告赠与的现金共计4万元。这种例子枚不胜举。
现在社会高度发展，出于社会的责任，社会的救济形式和资金也多了，经常有各种助学金、奖学金。而受到帮助的学生则怀着错误的观念去接受这份关爱，却不懂得感谢。他们或认为这是一种赠与，不拿白不拿；或认为是社会资助贫困的，理所当然。总之，对于社会的关爱缺乏正确的认识，缺乏感谢之恩，也就不会有愧疚。人是社会性的动物，每个人都生活在他人的关爱之中，有关爱就有回报，这么简单的道理，却是一个解不开的结。
二、大学生缺乏感恩之心的原因分析
当代大学生在对父母、师长、社会所表现出来的感恩意识的缺乏与淡化，是一个长期感恩教育不到位、由量变积累到质变的问题，和家庭、社会、学校教育密切相关。通过对大学生缺乏感恩之心现状的分析和总结，大学生之所以缺乏感恩意识，主要原因有以下几个方面。
（一）外因：家庭、学校、社会感恩教育的边缘化
1、家庭教育的承包化，忽视了对孩子感恩教育的培养。现在的大学生大都是八十年代中后期成才起来的独生子女。家长对孩子的教育是大包大揽，出现承包化。他们想尽一切办法满足自己的小皇帝或小公主的要求，对他们溺爱有加，而对爱的教育则不足或没有。父母们对孩子的关爱无怨无悔，而从没有要求孩子回报什么；他们在物质上给予足够的资金投资，而在精神上则没有进行正确的人生观指导。片面的极端的教育方式，使孩子们在无形当中认为父母为自己所做的一切都是应该的。这样本来是父母和孩子双向的感情变成了父母单方面无私地支出，孩子们单方面接受就可以了，父母对孩子的回报也只定格在学习成绩上。家庭教育是孩子成长成才的非常重要的环节，而在这样的家庭教育中，很自然地就弱化了孩子感恩意识的培养与形成。许多大学生从小在父母亲们的承包下，习惯了无条件地接受服务，缺乏自我责任认识，形成了只知道索取不知道感恩的心态，这是错误家庭教育观的必然结果。
2、学校教育的专业化，滞后了对学生感恩教育的强化。在中小学教育阶段，分分分是学生的命根，在高考指挥棒的指挥下，学习成绩更是学生的命根。于是出现“不管是黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”的心理，不管你人怎么样，学习成绩好就是好学生。到了大学阶段，随着学生学习压力、就业压力、考研压力越来越重，学校也更注重学生的学业教育和能力培养。在学校的道德教育中，传统伦理学中的孝敬观念、现实生活中最基本的人伦关系没有引起足够的重视。这样在初、高中学习阶段，学校主要以学生的学习成绩来衡量学校和老师的教学效果，德育培养并不是主要教育方向和工作重心，大学期间学校又都重视专业技能的训练与培养，学生关心最多的还是考研与就业。在整个的学校教育中，专业教育占据了主要地位，而德育教育一直不被重视。就这样，原本在家庭教育中培养不足的感恩教育，未能在学校教育中得到及时的补救和强化，反而在缺失的道路上越走越远。
3、社会环境的多元化，增加了对学生感恩教育的难度。市场经济给人们带来巨大利益的同时，也带来了不少不良的思想。在商品经济大潮的冲击下，人们的人生观、价值观和世界观受到干扰，享乐主义、拜金主义、极端个人主义等观念滋长，道德缺失、情感缺失和信仰危机给广大未成年人的健康成长带来严重负面影响。学校的市场化，也使市场经济倡导的经济效益观念冲击着大学校园和大学生的头脑，在无形中增加了对学生进行感恩教育的难度。市场化带来的服务意识，使得学生更理直气壮地接受馈赠，更不会想到感恩与回报。当代的大学生在这样一个多元化的社会环境中，在家庭和学校感恩教育不足的情况下，未能从社会中汲取有效营养，自我净化，反而在不良的价值观念的腐蚀下，走向另一个极端。
（二）内因：成长中自我感恩意识培养的弱化
人在成长的过程中，与身边的亲人、朋友时刻在交往着。在这过程中，人的礼尚往来的本能被忽略了，出现了惰性。在学习中，或多或少都可以学到不少感恩回报的故事；在生活中，这种故事也在现实中上演着，人一时不理解，不可能一直都不理解。很显然，这种感恩的本能意识没有被唤醒。
其次，缺乏生命磨练。现在的生活日渐好转，大多的独生子女生活在温暖的家庭中和学校舒适的环境中，没经历过艰苦生活的体验，没有感觉到生活的艰难，认为自己的一切都是理所当然的。因此他们强调更多的是民主、权利意识，而自立自强、感恩、责任的意识则很淡薄，他们懂得要求什么、争取什么，却不知道自己要为别人、为父母、为社会做出什么。
再者，对感恩没有正确的认识。感恩是一种美德和为人处事的准则之一。但在自我发展的过程中缺乏对感恩这种行为和思想的正确认识，认为感恩只是一种利益交换，只是表面上的人情债，似乎可以用金钱去衡量，而没有一种发自内心的感情，导致了大学生漠视恩情的存在。另一方面，不少的大学生对感恩的认识还停留在理论阶段，并没有付诸实践。
这样，在承包化的家庭教育下，在专业化的学校教育下，在多元化的社会环境中，大学生的感恩教育一直在边缘处徘徊，处在一种饥饿状态，再加上自身缺乏生命的磨练和对感恩的片面的认识，大学生出现感恩之心缺乏的情况，就不足为奇了。
三、加强大学生感恩教育的对策研究
感恩，有感谢感激之意，是指对自然、他人、社会给自己带来的恩惠产生认可并给予回报的一种认识和情感。感恩并非与生俱来的天性，它需要人本身在生活过程中不断地进行感悟。感恩教育是指教育者运用一定的教育手段和方法，对受教育者有目的、有步骤地实施识恩、记恩、谢恩、报恩以及施恩的人文教育。大学生在感恩方面出现的问题，是感恩教育缺失所导致的，教育的问题还是要靠教育来解决，我们可以通过教育的引导来帮助他们发现生活中的美好，形成一种感恩的心态，树立正确的感恩意识，进而外化为感恩的行为。
（一）转变教育观念，树立孩子的感恩之心
家庭教育是感恩教育的启蒙老师和最直接的老师，感恩教育要从娃娃抓起，从家庭中抓起。做好小孩阶段的感恩教育至关重要，树立孩子的感恩之心，这将为今后的“补课”节省大量的精力。当然，家庭教育是一个过程，时刻在进行着。
做好孩子的感恩教育，首先要转变对孩子的教育观念。孩子都是父母的希望与将来，为了让孩子更好的成才成长，家长们要学会“抛弃”孩子，对孩子的培养要多方位考虑，不要陷入到“包办”的误区中。在为孩子提供必要的成长条件的同时，也要树立孩子们自立的意识，让他们多体验生活的原味，他们会逐渐意识到生活的不易，懂得互相帮助与关心，再适时加以引导，就会渐渐树立感恩之心。在家庭教育中，要避免走向两个极端，一方面父母对孩子的期望值过高，总是希望自己的孩子"成名成家"、"出人头地"；另一方面缺乏对孩子精神方面的教育，使孩子承受很多的精神压力。在父母亲的“溺爱”窝里，孩子永远都长不大，只能做笼子里的小鸟。
其次，树立孩子的感恩之心可以从爱心的培养开始。培养孩子的感恩心理，父母首先要让孩子对自己产生感激之情，要有“孝心”，懂得爱人，这是最原始最本能的情感，然后他们才能把这种情感扩展到身边的人以及整个社会。要让孩子体验幸福生活的来之不易，体验父母的辛劳，从而热爱家庭，珍惜生活，感恩父母。培养了孩子的孝心，孩子知道了享受的同时也懂得付出，才能诱发他们的感恩之心，及早地树立意识。
（二）注重学科渗透，培育学校的感恩文化
学校是学生教育的肥沃土壤，学校教育是学生感恩教育的关键阶段。我们上面提到学校教育的专业化，忽视了对德育教育的加强。因此在高校的教育中，在抓专业建设和专业教育的同时，也要抓住“学科渗透感恩教育”。一方面要加大“两课”的教育力度。现在大学课程中，学生对两课都不够重视，像走过场一样，不能发挥正常的教学作用，德育的收效性有待提高。高校要以感恩教育为切入点，加强大学生的思想政治教育，提高学生的道德思想水平。另一方面要把德育教育，结合到各学科的教学活动中去，要走出思想政治教育和专业教育各扫门前雪的错误观念。平时专业老师在上课的过程中，要适当地寻找机会，有目的的开展相应的感恩教育，如数学课可以组织学生算算自己的求学账，音乐课可以教唱各类感恩歌曲等等。这样把感恩教育与专业教育相结合渗透，学生的参与面广，方式灵活，摆脱了传统的说教方式，学生更易接受，效果也就更明显。
同时要开展丰富多彩的校园文化活动，加强校园文化建设，培育校园的感恩文化。学校可以根据不同年级学生的特点，设置不同的学生活动，如收看社会先进事迹报告会，举办感恩教育讲座，召开感恩主题的座谈会、辩论赛、主题班会，开展社区帮助的志愿者活动，甚至可以抓住大学生乐于过洋节的特点，结合西方的感恩节开展感恩活动，等等。在形式多样的活动中，帮助学生明确感恩是什么，为什么要感恩，怎么样感恩。这样通过一个循序渐进的教育过程，不断地积累，培养大学生的感恩情怀，从而形成一定的校园感恩文化。
（三）拓宽宣传渠道，宣扬社会的感恩美德
社会体验是感恩教育的加工厂，社会的感恩教育也是加强大学生感恩教育的一个重要环节。加强大学生的感恩教育，政府和教育部门的重视是至关重要的。社会具有更广泛的号召力和影响力。在社会各界的支持和努力下，通过宣传感恩、塑造典型、褒扬感恩美德，为学生提供丰富的教育素材，营造一种全社会感恩和谐的环境和氛围，大学生会更容易受到社会的感染，形成知恩报恩的情怀。比如教育部门可以尝试着将古今中外的典型慈善事迹编入中小学思想品德教材，组织编写有关慈善的故事、志愿者的事迹等课外读物，加大宣传力度；政府对于浙江刘霆背着母亲上大学、长春孝女李媛媛背着截瘫母亲出嫁、河北乡村教师栗跃民背着半身不遂的母亲去教书等淳朴的知恩报恩事迹要加大宣传力度，争取引起社会共鸣。
2008年由教育部思想工作教育司发起的旨在进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）的全国高校校园文化建设优秀成果评选活动，以及各类的文明学校的评选都具有重大的鞭策作用，能够带动社会、高校、师生开展各种校园文化建设活动，在这当中德育建设是主导。随着社会上对感恩教育的需要及感恩教育的特殊性所限，社会上甚至有不少的培训机构，专门负责感恩教育的。比如，中国(广州)感恩教育服务有限公司（www.ganenedu.net）就是一家专门从事感恩教育和青少年健康成长研究的专业教育机构，也是国内特许以“感恩教育”命名的合法注册的品牌教育机构。感恩教育是一项社会性的教育事业，从社会层面上去拓宽宣传渠道，宣扬社会的感恩美德，无疑，意义是重大的，反响也是强烈的。
（四）健全个人人格，内化自我的感恩意识
大学生是家庭、社会的未来，社会和家庭期待他们在掌握了先进的科学知识后能更好地服务于社会和人民，为国家做贡献。然而，现在的大学生群体，存在不少问题。随着大学校园内的竞争加剧，人际关系、心理疾病、感恩意识缺乏等问题也日益凸现出来。拥有一个正常的感恩之心，是大学生健全人格和心理健康的重要标志。
现在的大学生已经是成年人，应该有自己的独立意识和责任意识。在学习、生活、实践中，认真体验，用心理解，懂得尊重和感恩他人的付出，感激大自然的博大无私，感激生育自己抚育自己的父母亲，感谢教育自己关心自己的老师朋友，感恩社会和国家的培育与关怀……作为新一代的大学生和有志青年，应主动的学习科学文化只是，加强心理素质的培养，健全自己的人格，树立自我的感恩意识，为构建和谐社会贡献自己的一份力量。
“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜”。“感恩”，不仅是一种美德、情感、生活智慧、责任，更是一种处世哲学和人生境界。懂得感恩是一个人最起码的道德品质和做人的基本准则，也是体验真善美、分辨是非的基本觉悟与要求。人生在世，坎坷难免，种种困难和无奈都需要我们勇敢地面对。作为当代大学生，要自觉地树立感恩意识，谨记和回报祖国和父母的培育、养育之恩、师长的教育之恩、朋友的关爱之恩，主动地担负起责任，常怀感恩心，多做感恩事，争做感恩人。
参考文献：
①汪受宽.孝经译注[M].上海:上海古籍出版社,2004.
②喻文德.加强大学生感恩教育[J] .当代青年研究,2005.8.
③转引自袁林鹏.感恩教育—高校思想政治工作的着力点[J].青年探索,2008.1.
④任新.月月领取救助款,从不写信给恩人,这些大学生要补道德课[N]..人民日报•华东新闻,2001-12-07(2) .
⑤病中的丛飞得到不少关爱,但也遭遇了冷酷[N] .羊城晚报金羊网,2005-07-19.
来源：法制与经济
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